楼朝辉

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数字技术驱动:基于差异教育的学习节奏调适——以浙江省杭州市天长小学为例
《福建教育》2025年第7期14-16,90,共4页王雪晴 楼朝辉 
数字化时代催生了数字化学习。数字化学习更需要学生学会掌握自己的学习内容和方式、学习速度和时间,从而实现自主学习以及个性化学习。浙江省杭州市天长小学基于学习节奏的实践和思考,依托数智技术创设天长“作业宝”学习空间,不仅让...
关键词：数字化学习 “作业宝”学习空间 学习节奏 差异教育 
数智治理:让学生差异教育更科学
《福建教育》2023年第18期14-16,共3页楼朝辉 
近三十年来,浙江省杭州市天长小学始终坚持“面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的发展,获得有差异的成功”的办学理念,多途径、全方位实施学生差异教育,且成效显著。在推进教育数字化的进程中,学校一直在思考如何利用数智平...
关键词：办学理念 差异教育 数据驱动 教育数字化 浙江省杭州市 学生的个性 教评方式 学校教育教学 
基于差异性的儿童社会情感能力培育探索
《福建教育》2022年第30期4-8,共5页楼朝辉 
社会情感能力(Social and Emotional Skills)是从美国著名心理学家丹尼尔·戈尔曼于1995年提出的“社会情绪智力”演变而来,这项能力被定义为个体展示出的热情、自制、坚持等个性品质,强调自我管理,并与他人用有益的方式互动。小学是儿...
关键词：幸福成长 课程架构 戈尔曼 社会情感能力 儿童视角 环境营造 情绪智力 自我管理 
不一样的学生,不一样的教育——来自天长小学基于差异教育的探索与实践
《小学教学研究》2022年第11期5-8,共4页楼朝辉 吴恢銮 
直面差异,是叩问教育本质的常青话题。经过近30年的探索和实践,天长小学逐步形成了差异教育的核心理念“天长没有差生,只有有差异的学生”。学校通过变革学教方式、丰富教学载体,在全国范围内以“差异教育”研究而呈现出很强的辐射力。
关键词：学生差异 差异教育 实施路径 自主展示 
面向未来:小学生自我管理素养培育的实践
《福建教育》2022年第10期9-11,共3页楼朝辉 
斯宾塞曾指出:“记住你教育的目的应该是培养一个能够自治的人,而不是一个要别人管理的人。”小学生自我管理素养是自身学习、生活的隐性力量,对其人格的全面可持续发展具有重要意义。浙江省杭州市天长小学一直将“面对有差异的学生,实...
关键词：学生自我管理 吕型伟 自我管理能力 素养培育 实践路径 育人目标 自我管理效能 全面可持续发展 
伙伴节:小学生同伴交往的载体创新
《福建教育》2021年第44期10-11,共2页楼朝辉 
社会心理学家麦奎尔研究发现,儿童的社会自我发展与他们对他人的知觉能力发展有着紧密的联系,儿童在与他人交往中不断提高知觉他人能力的过程也是自我概念不断发展的过程。浙江省杭州市天长小学长期以来重视培养学生的社会性交往能力,2...
关键词：知觉能力 同伴交往 社会自我 载体创新 麦奎尔 小学生 浙江省杭州市 错别字 
教师积极幸福工作的秘密:更多满足其情感、价值需要
《人民教育》2021年第20期26-28,共3页楼朝辉 
教师工作积极性是现代学校治理变革的第一动力。在部分校长看来,调动教师工作积极性可以通过强化执行力达成。但从很多对学校的调查来看,在追求执行力的变革过程中,表面上轰轰烈烈,但教师积极性并没有真正提高,因为“在一定程度上说,教...
关键词：教师积极性 教学意图 教师工作积极性 进度安排 变革过程 现代学校治理 教育教学活动 学校执行力 
天长小学:基于差异的学生评价被引量：1
《人民教育》2021年第11期64-67,共4页楼朝辉 
《深化新时代教育评价改革总体方案》指出:“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”多年来,浙江省杭州市天长小学坚持把立德树人成效作为学生评价标准,以“面对有差异的学生,实施有差异的评价,获得...
关键词：教育发展方向 促进作用 立德树人 实践探索 育人方式 教育评价改革 创新评价 指挥棒 
从价值认同走向价值共享——学校治理现代化的实践和思考
《福建教育》2020年第49期17-19,共3页楼朝辉 
尊重每位教师教学工作的专业性是学校治理现代化的一个重要取向,包括学校文化包容每位教师教育教学中的独特个性,以及教师对学校管理工作各个维度的价值认同。价值认同是指个体或社会共同体通过相互交往而在观念上对某一或某类价值的认...
关键词：学校管理工作 实践和思考 治理现代化 教师教育教学 价值认同 学校治理 价值共享 社会共同体 
从价值认同走向价值共享--学校治理现代化的实践和思考
《福建教育》2020年第50期12-14,共3页楼朝辉 
尊重每位教师教学工作的专业性是学校治理现代化的一个重要取向,包括学校文化包容每位教师教育教学中的独特个性,以及教师对学校管理工作各个维度的价值认同。价值认同是指个体或社会共同体通过相互交往而在观念上对某一或某类价值的认...
关键词：学校管理工作 实践和思考 治理现代化 教师教育教学 价值认同 学校治理 价值共享 社会共同体 
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