数字技术驱动:基于差异教育的学习节奏调适——以浙江省杭州市天长小学为例  

作　　者：王雪晴 楼朝辉[2] 

机构地区：[1]浙江省杭州市天长小学 [2]浙江省杭州市天长小学党总支

出　　处：《福建教育》2025年第7期14-16,90,共4页

摘　　要：数字化时代催生了数字化学习。数字化学习更需要学生学会掌握自己的学习内容和方式、学习速度和时间,从而实现自主学习以及个性化学习。浙江省杭州市天长小学基于学习节奏的实践和思考,依托数智技术创设天长“作业宝”学习空间,不仅让有效学习真正发生,还帮助学生找到适合自己的“学习节奏”,提升学习的效能。

关 键 词：数字化学习 “作业宝”学习空间 学习节奏 差异教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]