我国学校效能研究三十年述评  

Review of School Effectiveness Research in China in the Past 30 Years

作　　者：张辉蓉[1] 李舒展 Zhang Huirong;Li Shuzhan

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《中国教育科学（中英文）》2024年第4期134-142,共9页Education Sciences in China

基　　金：国家社科基金一般项目“新时代义务教育学校效能的统计测度与评价研究”(21BTJ021)。

摘　　要：我国学校效能研究的发展历程主要包括三个阶段:引介国外学校效能研究成果的基础发展时期、构建本土化学校效能研究范式的探索发展时期和聚焦学校效能评价的应用推广时期。研究成果主要聚焦在学校效能的内涵界定、评价研究和影响因素三个方面。我国学校效能研究应紧跟研究前沿,深化评价研究;融合研究方法,推进混合研究;加强本土研究,推动研究创新。The development of school effectiveness research in China mainly includes the basic development period of introducing foreign school research result,the exploration and development period of building localized school effectiveness research paradigm,and the application and promotion period focusing on school effectiveness evaluation and research results focus on the connotation definition,evaluation research and influencing factors of school effectiveness.In the future,the research should keep up with frontier and deepen evaluation research,integrate research method to promote mixed research,and strengthen local research and promote research innovation.

关 键 词：学校效能 学校评价 研究述评 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]