基于具身认知的中小学体育课程思政教学研究  

作　　者：王涛[1] 杨卫东[2] 季锋 

机构地区：[1]苏州大学附属吴江学校 [2]苏州大学体育学院 [3]南京林业大学体育教育部

出　　处：《中小学教材教学》2024年第8期22-26,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度课题“体育课程思政创新实践研究”(T/2022/03)。

摘　　要：具身认知理论与体育课程思政教学具有耦合性。体育课程思政发生的内在机理是通过身体的体验与感悟,实现思政观念由内而外的生成与建构。教师在教学中应善于因势利导。“身—心—境”交互融合的中小学体育课程思政教学要求确立以核心素养为导向的教学目标,创设以身体体验与感悟、观念生成与建构为旨归的教学过程,构建以观念内化与行为外化为表征的评价机制。

关 键 词：具身认知 中小学 体育教学 课程思政 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]