基于“教—学—评”一体化的小学生科学幻想习作表现性评价设计  

作　　者：周沁 

机构地区：[1]浙江省杭州市学军小学教育集团

出　　处：《小学语文》2024年第8期70-74,共5页

摘　　要：针对科学幻想习作教学过程中的难点,教师可以通过确定表现性评价目标、设计表现性评价任务以及制订表现性评价规则三个方面提出策略,力求发挥评价对习作教学的诊断、反馈和改进的功能,以此提升学生的习作能力,促进学生的思维能力以及跨学科学习能力的发展。

关 键 词：小学语文 表现性评价 科学幻想习作 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]