深化小学生“图形与几何”学习力的方法  

作　　者：尤丽惠 

机构地区：[1]福建省泉州市鲤城区东门实验小学

出　　处：《天津教育》2024年第24期16-18,共3页Tianjin Education

摘　　要：图形与几何是义务教育阶段数学学习的重要领域,在小学阶段包括图形的认识与测量以及图形的位置与运动两大主题,是学生形成空间观念、几何直观与量感的载体。在核心素养导向下,深化学生“图形与几何”模块的学习能力成为小学数学教学改革的重要议题,也是关乎学生成长与成才的关键所在。教师作为教学活动的设计者与组织者,要立足图形与几何知识特点与小学生的认知需求,探索具有启发性、亲历性与生长性的教学方式,增强学生的学习过程体验,促进其综合学习能力循序提升。

关 键 词：图形与几何 义务教育阶段 过程体验 综合学习能力 亲历性 认知需求 空间观念 小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]