Sora:教师的“替代者”还是“辅助者”  

作　　者：李佳颖 陆道坤[1] 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,212013

出　　处：《教育视界》2024年第19期28-33,共6页The Horizon of Education

摘　　要：对教师而言,Sora的到来可谓是一把“双刃剑”。一方面,Sora可能替代教师,在教学中上位:以其对知识话语权的掌控挑战教师知识权威者形象,以其高质量视频生成能力冲击教师资源开发者地位,以其自适应学习模式淡化教师育人者角色。另一方面,Sora有望辅助教师教学和管理,推动教师角色重塑:点亮个性化教学之路,让教师成为培养学生高阶思维的“催化师”;创设沉浸式学习情境,让教师成为学生学习的“知识规划师”;推动“教-学-评”一体化,让教师成为学生学习的“评估师”和“监督员”;可视化系统赋能德育,让教师成为学生精神家园的“守护者”。面对Sora的到来,教育行政部门和学校要为教师赋能,如营造安全数字生态,推进教师数字素养的系统化培养,而教师亟须在和Sora的对话中保留教学决策权,并基于人机协同理念,发挥人师特有的育人功能,弥补Sora之于德育的不足。

关 键 词：SORA 生成式人工智能 教师角色重塑 替代者 辅助者 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]