增值评价:让教育评价更精准  

作　　者：刘权华[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市教育科学研究所,210002

出　　处：《教育视界》2024年第19期38-41,共4页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“自组织视域下高中数学教学模式研究”(编号:D/2021/02/579)的阶段性研究成果。

摘　　要：在大数据采集和扁平化管理的背景下,特别需要探索增值评价。增值评价,尊重起点,注重过程,着眼发展。“学业推进度”“均值差之差”和“学科贡献度”是三种简单的增值评价模型,具有公平性、公正性、合理性与操作简便性等特点。纵向比较和团队合作是评价的两个向度,“与自己比”的增值性激励分析方式能充分调动师生的主观能动性,团队合作则能促进教育教学质量获得更高层次的发展。增值评价还应该从学生的学习过程、学习结果、情感态度与社会性发展等方面着手,追求对学生综合素质的评价。

关 键 词：增值评价 学业推进度 学科贡献度 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]