SOLO分类理论视角下信息技术教学中“计算思维”评价策略研究——以“机器学习:一元线性回归预测房价问题”为例  

作　　者：付东升 林世向 

机构地区：[1]深圳市蛇口育才教育集团育才中学 [2]厦门市新教育学校

出　　处：《中学理科园地》2024年第5期41-45,49,共6页Field of Middle School Science Department

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题:中小学一体化人工智能编程教育实践研究(FJJKXB20-476)研究成果;福建省教育信息技术2021年度研究课题:中学信息学科计算思维素养评价指标体系及测评研究(闽教电馆KT21084)研究成果;福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题:面向高阶思维培养的中学信息科技课程教学范式转型的实践研究(FJJKZX23-435)研究成果。

摘　　要：采用SOLO分类法可观察的认知结构层级的分级标准,通过学生对于大单元学习或一节课学习中各个任务的回答为评价依据,把抽象的“计算思维”这一核心素养变成可观察、可量化、可评价的思维认知结构层次,促进学生“计算思维”的提升。通过对目前关于“计算思维”课程的研究状况进行了剖析,并以SOLO分类理论为基础,构建了思维认知结构评价策略,以“机器学习:一元线性回归预测房价问题”为实例,阐述思维认知结构评价策略的具体运用,为“计算思维”学科核心素养的评价提供了有价值的参考。

关 键 词：SOLO分类 计算思维 思维认知结构 信息技术 评价 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]