发展小学生模型意识的思考与实践  

作　　者：袁会奇 

机构地区：[1]西安市未央区阿房路三校

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第10期66-66,共1页

摘　　要：数学模型意识的建立是小学生感受、认识数学与外部世界联系的基本途径,也是小学数学核心素养的重要组成部分。因此,教师要科学设计课堂教学内容,有针对性地发展学生的模型意识,培育学生的数学核心素养。一、学习数学模型的含义关于数学模型,最初笔者的理解是:数学中的各种概念、公式和理论法则,因为它们都是从现实世界的原型中抽象概括出来的。

关 键 词：数学核心素养 模型意识 思考与实践 外部世界 小学生 认识数学 抽象概括 基本途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]