认识数学

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小学数学教学中培养学生理解能力的策略
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期17-18,共2页徐菌儒 
为了促使学生能够更为深刻地理解数学概念、更为全面地认识数学现象,小学数学教师应重视对他们理解能力的培养。学生理解能力的形成和发展,不仅能够促使其自主搭建出掌握数学知识、认识数学规律的理解支架,促进课堂教学质量的发展,也能...
关键词：小学数学教师 小学数学教学 课堂教学质量 数学规律 数学知识 数学概念 认识数学 理解能力 
数学思想方法在函数问题中的灵活应用
《中学生数学》2025年第5期14-15,共2页黄凤圣 王一 
数学思想方法是在认识数学过程中提炼的具有普遍意义的数学观念和具有操作性的方法.灵活应用数学思想方法,可以为问题的解决提供思维的着力点,提升解题能力和思维能力,从而提高解题效率和拓宽解题思路.本文研究一些思想方法在函数问题...
关键词：数学思想方法 数学观念 灵活应用 解题能力 解题思路 思维能力 认识数学 解题效率 
核心素养下数形结合思想在小学数学教学中的应用与反思
《教育》2024年第32期90-91,共2页朱佳雯 
数形结合思想,是认识数学的基本视角,也是研究数学的一种基本方法。当今,大部分教师已有在数学教学中渗透数形结合思想的意识,但是,部分教师对于这种数学思想的运用流于形式,并没有真正为学生提供充分的操作空间,没有切实培养学生的数...
关键词：学科核心素养 数形结合思想 小学数学教学 数学思维 学习品质 操作空间 认识数学 应用与反思 
感悟符号本质 发展代数意识
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2024年第10期10-11,共2页田文 
代数式是学习方程、不等式、函数的基础,它对整个中学阶段代数知识的学习具有奠基作用.用代数式表示现实问题中的数量和数量关系,是建立数感和符号意识的重要过程,是学习和认识数学的一次飞跃.
关键词：符号意识 奠基作用 代数式 认识数学 中学阶段 不等式 建立数感 代数知识 
发展小学生模型意识的思考与实践被引量：2
《陕西教育（教学）》2024年第10期66-66,共1页袁会奇 
数学模型意识的建立是小学生感受、认识数学与外部世界联系的基本途径,也是小学数学核心素养的重要组成部分。因此,教师要科学设计课堂教学内容,有针对性地发展学生的模型意识,培育学生的数学核心素养。一、学习数学模型的含义关于数学...
关键词：数学核心素养 模型意识 思考与实践 外部世界 小学生 认识数学 抽象概括 基本途径 
为学生创造认识数学内容本质的机会
《中小学数学（高中版）》2024年第10期38-40,共3页韩怀兵 
江苏省教育科学“十三·五”规划重点资助课题暨第六批江苏省教育科学规划精品课题“基于‘具身认知’观念,提升学习深度的高中数学教学实践研究”(B-a/2020/02/12)研究成果;江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维能力的高中数学深度学习的教学策略研究”(D/2021/02315)研究成果.
把握数学内容的本质,启发思考,改进教学是《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中提出的课程基本理念之一,数学内容的本质是什么?教学中如何让学生理解数学内容的本质?关于数学内容的本质,很多数学家和数学教育家都从自身的研...
关键词：课程基本理念 数学教育家 理解数学 认识数学 启发思考 教学内容 内容本质 普通高中数学课程标准 
蕴含中国传统文化的平面向量数量积问题赏析
《高中数理化》2024年第17期9-10,共2页林伟湛 
«普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)»指出数学文化应融入数学教学活动.在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透到日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数...
关键词：日常教学 中国传统文化 数学教学活动 应用意识 平面向量数量积 人文素养 数学文化渗透 认识数学 
高中数学实验活动教学的认识与思考
《中小学数学（高中版）》2024年第9期53-56,共4页杨丙振 崔玮 
安徽省教育信息技术研究课题“基于信息技术应用的高中数学实验教学的实践研究”(课题编号:AH2023083)阶段性成果之一。
1.问题提出随着社会经济和科学技术的发展进步,尤其是信息技术的快速发展,数学在其中的影响和推动作用越来越显著.现代数学几乎涵盖了自然科学、工程技术、经济预算、社会生活、大数据等所有学科和应用领域,通过数据收集、数学建模、理...
关键词：信息技术 现代数学 认识与思考 工程技术 数学建模 数据收集 大数据 认识数学 
纸短情长,一份眷念留母校——记六年级数学主题活动“绘制校园平面图”
《新校园》2024年第7期79-80,共2页陈晓芬 
数学课程中的“综合与实践”活动是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系,让学生在学习过程中接触到一些有探究价值的题材和方法,帮助学生全面认识数学,了解数学在未来职业和生活中...
关键词：综合与实践 生活中的数学 六年级数学 数学课程 认识数学 学生自主参与 探究价值 校园平面图 
量可见 率可感——以“公顷、平方千米”的教学为例
《数学大世界（下旬）》2024年第4期56-58,共3页朱培贤 
在小学数学课程中教学“公顷”和“平方千米”这类较大的面积单位时,量感的培养显得尤为关键,其不仅涉及对数量的敏锐感知,还包含对空间维度的深入理解和想象,对学生未来的发展具有深远的影响。因此,教师需要设计丰富多彩的教学活动,让...
关键词：概念转化 小学数学课程 亲身体验 学生会 数学探索 认识数学 教学活动 解决难题 
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