量可见 率可感——以“公顷、平方千米”的教学为例  

作　　者：朱培贤 

机构地区：[1]晋江市梅岭街道希信中心小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第4期56-58,共3页

摘　　要：在小学数学课程中教学“公顷”和“平方千米”这类较大的面积单位时,量感的培养显得尤为关键,其不仅涉及对数量的敏锐感知,还包含对空间维度的深入理解和想象,对学生未来的发展具有深远的影响。因此,教师需要设计丰富多彩的教学活动,让学生在亲身体验中将抽象的面积概念转化为具体可感的实体认识。这既是一个认识数学度量工具的过程,也是一场运用量化思维解决难题的思辨之旅。通过深入剖析这两个面积单位并付诸实践,学生会逐渐形成全新的度量视角,从而开启数学探索的大门。

关 键 词：概念转化 小学数学课程 亲身体验 学生会 数学探索 认识数学 教学活动 解决难题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]