核心素养背景下过程性教学的实践与研究——以“两角差的余弦公式”教学为例  

作　　者：沈峥铃 

机构地区：[1]江苏省昆山市柏庐高级中学,215300

出　　处：《数学教学通讯》2024年第27期86-88,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：近年来,随着信息技术的发展,心理学与数学学科飞速崛起,掀起了新一轮的数学课程改革热潮.过程性教学在这种背景下应运而生,研究者以“两角差的余弦公式”教学为例,分别从以下四方面展开教学与分析:创设情境,感知知识形成过程;由“根知识”,揭露结论探究过程;延迟判断,展示学生的思维过程;关注小结,暴露学生的反思过程.

关 键 词：核心素养 过程性教学 课程改革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]