原始物理问题:促进深度学习的有效支架  

Original physical problems:an ffective scaffold for promoting deep learning

作　　者：李俊永 党越 LI Jun-yong;DANG Yue

机构地区：[1]仁怀市第四中学,贵州遵义564500 [2]遵义市教育科学研究院,贵州遵义563000

出　　处：《物理教学探讨》2024年第9期33-37,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：2022年贵州省教育科学规划一般课题“指向深度学习的初中物理创新性作业设计与实践研究”(2022B309)。

摘　　要：原始物理问题能够很好地促进深度学习,与深度学习具有内在的逻辑一致性。探讨了原始物理问题与深度学习的关系,提出了运用原始物理问题促进深度学习的4条教学策略:“情境—图文”转换策略、“抽象—数化”相彰策略、“探究—建模”顺进策略、“提问—评价”反视策略,以现行人教版“抛体运动的规律”教学为例对此做了详细阐释,最后基于课堂实践提出了3条教学建议。

关 键 词：原始物理问题 深度学习 物理课堂教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]