解决真实问题提升综合素养的实验教学实践——以“制备过碳酸钠”的教学为例  

作　　者：曹葵[1] 李燕[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学,北京100080

出　　处：《化学教与学》2024年第10期94-96,23,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：北京市教育学会2023年度一般课题“基于深度学习的化学教学研究与实践——以厨房中的化学为例”(HD2023-032)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以“制备过碳酸钠”为例,展开项目式教学。教师在教学中引导学生基于过碳酸钠的基本性质展开讨论,逆向推导出制备过碳酸钠的基本条件,将制备过程细化为若干个子问题并逐一解决。学生依据讨论得到的基本方案,自行设计具体实施计划并展开实际操作,完成产品的制备,最终根据产品的形状对产品品质作出基本判断。此次教学将简单的性质教学和实验操作有效融合,让学生通过实验了解知识的实际运用,实现学科内知识的有效融合,提高学生的化学学科素养。

关 键 词：模型认知 深度学习 “教、学、评”一体化 单元设计 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]