在行动中发现儿童,在研究中见证成长  

作　　者：张臣媛 

机构地区：[1]北京市十一学校附设幼儿班

出　　处：《教育家》2024年第39期66-67,共2页Educator

基　　金：北京市海淀区教育科学“十四五”规划一般课题“深度学习视角下以绘本为载体开展综合主题活动的行动研究”研究成果,课题编号HDGH20210955。

摘　　要：幼儿的思维发展以具体形象思维为主,依赖于具体的、形象的事物。绘本将生活中常见的动物、植物、景观等表现得生动形象、幽默可爱,能够吸引幼儿的注意力,有效支持幼儿探索与思考。北京市十一学校附设幼儿班从支持幼儿深度学习视角出发,以发现绘本为载体的综合主题活动中的常见问题为目标,通过一系列行动研究,逐步梳理出优秀案例的特点,从而有针对性地为日后实践与研究提供抓手。在这一过程中,教师拓宽了对幼儿深度学习的理解,开阔了对绘本教学的视野,幼儿则逐渐爱上了绘本,并开始灵活地玩转绘本。

关 键 词：具体形象思维 绘本教学 深度学习 常见问题 学习视角 北京市十一学校 实践与研究 优秀案例 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]