具体形象思维

作品数：1847被引量：665H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：于洋邵爱英魏芳徐斌黄静燕更多>>
相关机构：东北师范大学南京师范大学山东师范大学北京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题国家社会科学基金安徽省教学研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
体验学习:引领幼儿园数学活动之旅
《科学之友》2025年第4期86-87,共2页毛玲芬 
3~6岁的幼儿主要依赖具体形象思维来认识世界和建构知识,利用直接感知去认识、解读各类事物。对于幼儿而言,体验学习是一种既高效又成果显著的学习方式。对于教师而言,引导幼儿进行体验学习有助于提升教学的有效性。
关键词：幼儿园 体验学习 数学活动 具体形象思维 
填补历史知识断点,铸牢逻辑思维链条——以古代埃及史的二轮复习为例
《教学考试》2025年第17期22-25,共4页王理 
高三历史的二轮复习要立足于重点和难点,通过前后贯通、章节关联建构历史逻辑思维模型,实现学生分析问题和解决问题能力的起飞。什么是历史逻辑思维?白月桥认为:“是在历史唯物主义和辩证唯物主义指导下的,由形式思维和辩证思维、具体...
关键词：具体形象思维 二轮复习 形式思维 高三历史 认识客体 古代埃及 实践路径 逻辑思维 
小学高年级数学前置性学习的实施策略
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期20-21,共2页朱晔 
前置性学习是一种高效的学习方式。它强调学生在教师讲授新知之前,通过自主学习相关材料,初步了解学习内容,为课堂学习做好充分准备。小学高年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段,引导其进行前置性学习,不仅能促...
关键词：具体形象思维 前置性学习 课堂学习 小学高年级学生 实施策略 抽象逻辑思维 小学高年级数学 自主学习能力 
数学游戏启迪幼儿思维的有效策略
《动漫界(幼教365)》2025年第8期90-91,共2页丁佳秋 
在幼儿教育的广阔天地中,数学作为一门基础且至关重要的学科,其教育价值不仅是单纯的知识传授,更体现在对幼儿思维发展的深远影响上。幼儿阶段是思维发展的关键期,幼儿正逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,数学游戏正是这一过程不...
关键词：具体形象思维 幼儿思维 幼儿阶段 数学游戏 有效策略 幼儿教育 抽象逻辑思维 自由探索 
基于乡土情境的初中地理案例教学
《师道(教研)》2025年第1期163-164,共2页叶惠秀 
乡土教育是传承文化极为有效的手段和载体,乡土案例在地理教学中的运用能够帮助学生学习生活中的地理,提高区域认知能力;能帮助学生从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,培养综合思维。学生在具体的情境中结合书本知识、教师提供的背景材...
关键词：具体形象思维 乡土教育 地理实践力 抽象逻辑思维 传承文化 乡土案例 背景材料 情境 
将数学元素融入中班美工活动的实践探索
《儿童与健康》2025年第1期32-34,共3页吴烨 
一问题的提出正如卡西尔所言:“数学是一种普遍的符号语言——它与对事物的描述无关而只涉及对一般关系的表达。”对正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的幼儿来说,数学学习存在着较大的难度。然而,数学元素在幼儿的生活中又无处不...
关键词：具体形象思维 数学元素 抽象逻辑思维 实践探索 卡西尔 美工活动 符号语言 学习与发展 
巧用绘本剧,增强阅读兴趣
《教育家》2025年第3期66-67,共2页张琳 董敏 孙瑜 
济南市教育科学“十四五”规划一般课题“全环境育人理念下幼儿阅读兴趣培养的实践研究”阶段性成果,课题编号2023C17。
作为幼儿阅读兴趣培养的载体,绘本图文并茂的表达方式符合幼儿以具体形象思维为主的发展特点。精美的画面,简单的语言对幼儿具有一定的吸引力。但是在信息技术飞速发展的今天,幼儿的生活被图、文、声、感的立体信息传达方式环绕,如何将...
关键词：具体形象思维 传达方式 阅读兴趣 立体信息 信息技术 绘本剧 图文并茂 表达方式 
搭建儿童数学启蒙之桥--北师大第五版一年级下册教材修订特色
《小学教学(数学版)》2025年第1期26-28,共3页张红 
一年级学生好动、好玩、好奇,以具体形象思维为主,渴望通过亲身体验来认识世界,而数学则是逻辑严密的、抽象的、结构化的,如何拉近数学与儿童之间的距离,让儿童自然亲近数学呢?教材编写组始终关注以儿童喜欢的方式,顺应儿童由幼儿园至...
关键词：具体形象思维 学生核心素养 亲身体验 理解数学 逻辑严密 修订特色 过渡阶段 编写组 
感知·操作·推理——小学数学实验教学中量感的培养
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第1期31-32,共2页郭麾 张婧 
江苏省盐城市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题——基于量感培养的小学数学实验教学的课例研究(2022-L-221)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出的,数学教育要注重从学生的具体经验和已有的感性认识出发,引导学生主动参与数学活动,逐步提高抽象思维能力。小学阶段,正是培养量感的关键时期。这一时期的学生思维活跃、好奇心强、动手能力较...
关键词：具体形象思维 抽象逻辑思维 思维活跃 量感 抽象思维能力 小学数学实验 润物无声 数学实验教学 
学生“画数学”的教学应用
《中小学数学(小学版)》2025年第1期13-15,共3页肖栋坡 
湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“基于文本分析视角的小学生数学核心素养发展机制研究”(XSP22YBC240)的阶段性研究成果之一。
借助“画数学”可以搭建学生具体形象思维与抽象逻辑思维的桥梁,能够将数学难题变得形象、简单,有助于了解和把握数学知识。“画数学”是在数学教学过程中运用“画”的方式将数学概念、数学规律、较复杂的数量关系或思考过程通过图示或...
关键词：具体形象思维 思考过程 画数学 抽象逻辑思维 数学难题 数学规律 数学教学过程 数学概念 
全选清除导出
共185页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部