高三历史

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高三历史二轮复习策略:重体系、习方法、育思维
《教学考试》2025年第17期1-1,共1页杜伟东 
在《说文解字》中,东汉许慎将“复”字解释为“行故道也”“习”字解释为“从羽从白,数飞也”。我们借此来定义教学中的“复习”,即为“重新疏通知识,习得方法,涵育思维,提升能力”。在高三历史二轮复习中,教师要帮助学生在一轮复习的...
关键词：二轮复习 高三历史 一轮复习 试题情境 习得方法 提升能力 解决问题的能力 《说文解字》 
填补历史知识断点,铸牢逻辑思维链条——以古代埃及史的二轮复习为例
《教学考试》2025年第17期22-25,共4页王理 
高三历史的二轮复习要立足于重点和难点,通过前后贯通、章节关联建构历史逻辑思维模型,实现学生分析问题和解决问题能力的起飞。什么是历史逻辑思维?白月桥认为:“是在历史唯物主义和辩证唯物主义指导下的,由形式思维和辩证思维、具体...
关键词：具体形象思维 二轮复习 形式思维 高三历史 认识客体 古代埃及 实践路径 逻辑思维 
基于必修与选必融合的高三历史一轮复习教学思考——以《古代世界的帝国与文明的交流》为例
《中学历史教学》2025年第4期12-14,共3页林曼青 
高三历史第一轮复习过程中,通过对教学主题的提炼,开展学生合作探究活动和运用典型高考题,实现必修与选必内容的整合。这一教学策略充分利用教材资源,培养学生活学活用教材史实的能力,进而提升学生的历史解释能力。
关键词：高三历史 教学策略 内容整合 
基于主题立意的高三历史复习课的探究
《中学历史教学》2025年第4期34-36,共3页陈昭武 
广东省教育科学研究课题“培养学生思维能力,落实学科核心素养”(项目编号:2023YQJK721)的成果。
高三历史复习的效率,取决于复习规划的合理性和落实程度。在备考实践中,通过“三重奏”复习法逐步推进复习,即确立大小主题,创设相应的新情景,让学生在夯实必备知识的前提下,激活历史思维,熟悉考查路径,厚植历史学科素养,从而提高备考...
关键词：三重奏 高考备考 主题立意 历史解释 
高三历史教学形成性评价有效性提升策略
《中学历史教学参考》2025年第9期37-39,共3页陈玮 
广州市教学成果培育项目“三性三段三融合:高中历史‘时空观念’素养培养路径的十二年创新实践”阶段性成果(项目编号为2023128456)。
在高三历史教学中形成性评价仍存在一些问题。笔者从提升策略、形成性评价的反馈作用等方面进行了尝试,以达到巩固学生知识,提升其思维,更好促进被评价者健全发展目的。一、形成性评价概述《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)...
关键词：知识巩固 高三历史教学 形成性评价 评价反馈 
基于深度学习的高三历史二轮复习思考与实践——以“古今中国社会变革”为例
《教学考试》2025年第8期20-23,共4页黄友高 
安徽省芜湖市教育高层次人才项目《新课程背景下中学历史课堂教学中“素养”培育策略探究》研究的阶段性成果。
伴随着新时代教育改革的不断推进,社会对高考提出了新的要求,这也促使高考历史的复习方式需要与时俱进,以满足学生新的学习需求和发展目标。在高三的紧张复习阶段,历史学科一般会经历三轮复习。与以往教材一轮专题复习、二轮通史复习的...
关键词：二轮复习 复习阶段 深度学习 新时代教育 第一轮复习 新教材 高三历史 三轮复习 
探寻真题逻辑,明晰解题路径——以近三年高考历史卷部分选择题为例
《教学考试》2025年第8期52-55,共4页练丽群 
伴随着新课标、新课程、新高考的推行,高考历史选择题的变革在悄然发生。寻找破解高考历史选择题的有效路径成为师生需直面的挑战。本文围绕高考历史选择题的解题策略展开,深入剖析凝练试题主旨、定位历史时空、追溯历史缘起、透析历史...
关键词：二轮复习 解题路径 高三历史 新课程 解题策略 历史时空 新课标 高考 
高三历史新课程与学习体验的变革——提升学生参与度与学习效果的策略与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期057-060,共4页喻静 
近年来,随着教育改革的不断深化,高三历史课程的教学内容与教学方式也在发生着显著变化。新课程改革的核心目标是提升学生的学习参与度和学习效果,以应对未来社会多样化的人才需求。然而,我国的传统历史教学中存在着重教轻学的问题,学...
关键词：高三历史 课程学习 学习体验 
高三历史复习策略之本然谈
《中学历史教学参考》2024年第36期46-48,共3页翟春荣 
1963年10月下旬,时任教育部副部长、全国人大代表叶圣陶先生专程来福建视察,亲临福建省福州第一中学,并题词:何以为教,贵穷本原,化为践履,左右逢源。1986年,我校陈日亮老师赴北京拜访叶圣陶先生,叶老嘱咐孙女给其回信,将“贵穷本原”改...
关键词：高三历史复习 福建省福州 本然 副部长 教学实践 叶圣陶 左右逢源 永恒追求 
学习工具视野下的高三历史二轮复习——以统编教材中的历史地图为例
《中学历史教学》2024年第11期66-68,共3页孙栋梁 
广东省2022年教育信息化教学应用创新实践共同体项目“全方位融入式教研帮扶模式的构建与实践研究”(编号:GDSGTT2022008)的研究成果;广东省陈家运名教师工作室(2024—2026)的阶段性成果。
二轮复习在整个高三历史复习中占据承上启下的重要地位,随着新课标与新教材的推行,传统的二轮专题复习法难以应对新高考的要求。面对新的高考评价体系,二轮复习应该以学生学习活动为突破口,利用学习工具的结构性与实践性,锻炼学生迁移...
关键词：二轮复习 学习工具 结构性 实践性 历史地图 
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