历史地图

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浅谈在历史教学中培养时空观念的策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期139-141,共3页冯利 
现阶段我国教育改革工作全面开展,各个学科教师日常教学过程中面临严峻挑战。不能在教学期间单纯注重提高教学质量,也要在培养学生学科素养这项工作中投入诸多时间和精力。以历史教学工作为例,教师如果想要保证实际落实的教学工作符合...
关键词：历史 学科素养 时空观念 思维能力 历史地图 
历史地图集的设计和编制——以《清朝地图集》为例
《炎黄地理》2025年第4期22-24,共3页陆明娟 
历史地图是表明历史现象的位置和环境、反映历史空间格局的重要载体。它不仅能体现不同历史时期的地理状况,还能反映历史地域差异对比,展现历史上各个时期的疆域范围及社会发展状态。《清朝地图集》以现代地图表示方法为呈现形式,以清...
关键词：编制 历史地图集 清朝地图集 
历史地图中兴城古城及传统民居平面形态
《炎黄地理》2025年第4期98-100,共3页滕敏伶 仇一鸣 高玮懋 车洁 
兴城古城青砖灰瓦的历史建筑,庄重质朴而不失雅致。现存传统民居建筑大多建于清末民初。但如今古城内大量的传统民居建筑面临不当改造、废弃闲置或者成片拆除等威胁。这些自发性的改造缺少专业的技术指导和足够的经济支持,破坏了传统民...
关键词：平面形态 历史文化价值 兴城古城 传统民居 青砖灰瓦 
运用历史地图培养历史学科核心素养的实践——以《中外历史纲要(下)》第6课“全球航路的开辟”为例
《安徽教育科研》2025年第12期54-56,共3页叶春芳 朱家伟 
安徽省合肥市新站高新区2023年度教育科学规划课题“运用历史地图培养高中生历史学科核心素养的研究”阶段性研究成果,课题立项号为XJG23013。
历史地图是高中历史学习的重要史料,在高中历史教学中发挥着重要作用。在高中历史教学中,教师运用历史地图可以使学生更直观地了解历史信息,帮助学生树立时空观念;以唯物史观为指导论证史实,培养学生历史解释素养;从历史层面分析国家、...
关键词：历史地图 核心素养 实践 
《贵州历史地图集》:贵州历史的地图呈现
《中国历史地理论丛》2025年第1期F0002-F0002,共1页罗权 
在贵州建省610周年之际,作为贵州省重大文化工程项目的《贵州历史地图集》由中国地图出版社和贵州人民出版社联合出版发行。该图集由贵州省自然资源厅与贵州省史学会联合编制,是贵州建省以来第一部历史地图集,对于完善我国历史地图集结...
关键词：历史地图集 中国地图出版社 出版发行 自然资源 地图 贵州省 史学会 
基于历史地图的战争史情境教学——以“人民解放战争”一课为例
《中学历史教学参考》2025年第9期53-55,共3页田甜 
历史地图是高中历史教材的重要组成部分,它是“反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图,是显示有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象的地图”。《普通高中历史课程标准(2017年版2020修订)...
关键词：时空观念 人民解放战争 历史地图 
利用初中历史新教材培养学生的历史地图阅读能力
《中学历史教学》2025年第3期70-72,共3页张桂菊 
初中历史新教材重视对学史方法的培养。以阅读历史地图为例,教材增设“学史方法”栏目,辅以“读地图”活动,为阅读历史地图提供方法论的指引。在教学过程中,教师可以利用教材中的历史地图和学史方法,引导学生初步学会读图、识图、用图,...
关键词：初中历史新教材 历史地图 学史方法 核心素养 
从细节中读懂历史地图——以《中外历史纲要(上)》中国古代史部分为例
《历史教学(上半月)》2025年第2期77-84,共8页冯波 
历史地图是中学历史教学的重要辅助工具,是培养学生学科核心素养的重要媒介。《中外历史纲要(上)》在中国古代史部分提供了27幅历史地图,本文对该27幅地图的类型作了简要考察,对“示意图”“形势图”“分布图”“疆域图”的内涵作了概...
关键词：历史地图 《中外历史纲要(上)》 统一多民族国家 政权部族界 
《贵州历史地图集》——省级历史地图集的扛鼎之作
《地图》2025年第1期112-121,共10页徐炯明 华林甫 无 
华林甫主持的教育部“中华优秀传统文化专项课题(A类)”重点项目《〈本草纲目〉地名研究》(项目编号:23JDTCA094)阶段性成果。
《贵州历史地图集》的出版,是贵州历史文化研究的一个重要里程碑。它如同一把钥匙,为人们打开了时光的大门,让人们得以窥见贵州这片土地千年的变迁。通过这部地图集,读者可以清晰地看到贵州的历史脉络,理解其文化内涵,感受这片土地的独...
关键词：贵州历史地图集 历史文化 历史变迁 
基于有效追问优化高中历史地图解读的研究
《成长》2025年第1期82-84,共3页魏丽丽 
济南市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于历史地图培养高中学生时空观念的实践研究”(课题编号:2023B13)的研究成果。
史地图是研究历史发展的专门地图,其在历史教学中能够提供时空框架,激发学生的学习兴趣,增强学生的理解力,从而有助于培养时空观念这一历史核心素养。当前历史地图解读中存在诸多问题,而有效追问有助于引导学生对历史地图进行由表及里...
关键词：有效追问 高中历史 历史核心素养 时空框架 时空观念 理解力 激发学生的学习兴趣 尝试探讨 
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