习得方法

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高三历史二轮复习策略:重体系、习方法、育思维
《教学考试》2025年第17期1-1,共1页杜伟东 
在《说文解字》中,东汉许慎将“复”字解释为“行故道也”“习”字解释为“从羽从白,数飞也”。我们借此来定义教学中的“复习”,即为“重新疏通知识,习得方法,涵育思维,提升能力”。在高三历史二轮复习中,教师要帮助学生在一轮复习的...
关键词：二轮复习 高三历史 一轮复习 试题情境 习得方法 提升能力 解决问题的能力 《说文解字》 
顺练而导:让理解走向纵深——小学数学练习课“导”的策略例谈
《小学数学教育》2024年第23期21-22,共2页周金友 陈雪斌 
练习课是小学数学课堂教学中的重要课型之一,在练习课教学中“练”与“导”是两个核心要素,它们是双向互动和融通的。将练置于导之前,易于暴露学情,便于教师找准教学起点,使导学过程落点准确、对症下药、行之有效;将练融于导之中,练就...
关键词：习得方法 积极情感 教学起点 学情 双向互动 练习课 导学过程 对症下药 
在探究中习得方法,培养学生的空间观念
《教育科学论坛》2024年第22期47-49,共3页廖红梅 李雪梅 
图形面积教学要让学生在熟悉的情境中直观感知面积的概念,经历选择面积单位进行测量的过程,理解面积的意义,形成量感;要引导学生运用转化的思想推导平行四边形、三角形、梯形等平面图形的面积公式,形成空间观念和推理意识。在转化过程...
关键词：探究 转化思想 推理意识 空间观念 
让仿写迁移,点燃语文学习的热情
《师道（教研）》2024年第6期138-138,共1页许红丹 
仿写迁移是指在教学过程中将阅读和写作相结合,通过阅读来习得方法,并迁移运用,激发学生的思维,再通过写作来让学生将思维转化为文字,拓展学生的思维空间,激发他们的创造力和想象力,培养学习语文的兴趣,点燃语文学习的热情。在我们平时...
关键词：思维转化 迁移运用 仿写迁移 习得方法 学生的思维 语文学习 体悟情感 阅读和写作 
明晰路径,习得方法,学列介绍提纲——统编教材五年级下册第七单元《金字塔》教学设计
《小学语文教师》2024年第4期66-68,共3页倪静川 倪黎霞 
设计意图:统编教材五年级下册第七单元《金字塔》一课属于实用性组合文本,《金字塔夕照》是一篇散文,《不可思议的金字塔》是一篇包含了文字、图示、数据、批注等内容的非连续性文本。本课应引领学生在真实任务情境中学习,提升学生从碎...
关键词：非连续性文本 统编教材 整合信息 引领学生 习得方法 任务情境 五年级 金字塔 
随文想象促思维 聚焦要素巧练笔——以《大自然的声音》教学为例
《小学语文教学》2023年第35期70-71,共2页徐艳琴 
激发学生的想象力和创造潜能是小学阶段重要的教学目标。第二学段教学重在让学生习得方法。在阅读教学中教师应聚焦语文要素对文本进行解读,搭建支架促进学生想象能力的发展,将文本中语文要素的学习目标转化为学生的学习任务。
关键词：习得方法 练笔 阅读教学 教学目标 小学阶段 创造潜能 搭建支架 想象力 
小学低学段组文阅读教学路径探究——以统编小学语文教材二年级下册第六单元为例被引量：1
《江西教育》2023年第38期66-67,共2页陈丽妹 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“新课标视域下群文阅读培养学生思辨能力的实践研究”(课题编号:FJJKZX22-656)的阶段性研究成果
组文阅读教学是实施单元整体教学的有效尝试,也是落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)“学习任务群”理念的重要路径之一。它以一个主题或一篇文章为立足点,在学生习得方法的基础上,补充课外同主题的多篇文章...
关键词：小学语文教材 有效尝试 路径探究 单元整体教学 习得方法 阅读教学 义务教育语文课程标准 小学低学段 
“学、练、赛”课堂教学实施策略
《中国学校体育》2023年第5期77-77,共1页王丹艳 吴剑平 
一、“学”技术,强基础:“学”是为更好地习得方法。“学”是通过教师的教,学生的学,让学生掌握练习方法,强化技能的基础。“学”应该贯穿于课的始终,逐渐拓宽学的范围。如,水平二《多种形式的起动练习方法:不同身体姿势的起动》一课中...
关键词：强化技能 习得方法 练习方法 身体姿势 课堂教学实施策略 学生的学 教师的教 多种形式 
聚焦表达习得方法——以统编本语文教材三年级上册《金色的草地》为例的“三课”研究
《进展》2023年第10期149-152,共4页赖琴 陈鑫 周星 
北碚区教育科学“十三五”规划2017年度课题“卢作孚精神与小学语文综合性学习整合的实践研究”的阶段性研究成果,课题批准号:17-2-15。
随着统编本教材的全面使用,读教材就成了全国小语人的重要课题。近几年来,重庆市北碚区中山路小学致力于语文大单元整体教学的研究,努力打通语文与生活的联系,语文与其他学科之间的联系,通过单元大任务驱动,使学生掌握语文核心知识,形...
关键词：“三课”教研 大单元整体教学 备教学评一体化 资源整合 
“新课标”背景下“读写融合”习作教学
《花溪》2023年第11期0013-0015,共3页梁恩萍 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在前言、核心素养、课程内容、学业评价建议等部分均体现出了较为明显的变化。其中,在写作教学方面,“新课标”在学段要求中将“写作”与“口语交际”合并为“表达与交流”。虽然隐去了单独的写作教...
关键词：读写融合 习作教学 习得方法 完成创作 
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