小学低学段组文阅读教学路径探究——以统编小学语文教材二年级下册第六单元为例  

作　　者：陈丽妹 

机构地区：[1]福建省大田县城关第二小学

出　　处：《江西教育》2023年第38期66-67,共2页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“新课标视域下群文阅读培养学生思辨能力的实践研究”(课题编号:FJJKZX22-656)的阶段性研究成果

摘　　要：组文阅读教学是实施单元整体教学的有效尝试,也是落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)“学习任务群”理念的重要路径之一。它以一个主题或一篇文章为立足点,在学生习得方法的基础上,补充课外同主题的多篇文章或整本书,引导学生比较、推断、质疑、讨论,梳理主题观点及要素关系,实现阅读能力的提升。

关 键 词：小学语文教材 有效尝试 路径探究 单元整体教学 习得方法 阅读教学 义务教育语文课程标准 小学低学段 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]