顺练而导:让理解走向纵深——小学数学练习课“导”的策略例谈  

作　　者：周金友 陈雪斌 

机构地区：[1]浙江省玉环市教育教学研究中心 [2]浙江省玉环市环山小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第23期21-22,共2页

摘　　要：练习课是小学数学课堂教学中的重要课型之一,在练习课教学中“练”与“导”是两个核心要素,它们是双向互动和融通的。将练置于导之前,易于暴露学情,便于教师找准教学起点,使导学过程落点准确、对症下药、行之有效;将练融于导之中,练就成了一段展开的教学过程,通过边练边导、边导边练,有助于学生理解数学知识、习得方法技能、体悟积极情感。因此,练是载体,导是路径,学是落点。

关 键 词：习得方法 积极情感 教学起点 学情 双向互动 练习课 导学过程 对症下药 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]