基于深度学习的高三历史二轮复习思考与实践——以“古今中国社会变革”为例  

作　　者：黄友高 

机构地区：[1]安徽省芜湖市第一中学

出　　处：《教学考试》2025年第8期20-23,共4页

基　　金：安徽省芜湖市教育高层次人才项目《新课程背景下中学历史课堂教学中“素养”培育策略探究》研究的阶段性成果。

摘　　要：伴随着新时代教育改革的不断推进,社会对高考提出了新的要求,这也促使高考历史的复习方式需要与时俱进,以满足学生新的学习需求和发展目标。在高三的紧张复习阶段,历史学科一般会经历三轮复习。与以往教材一轮专题复习、二轮通史复习的模式有所不同,当前统编新教材的第一轮复习往往将两本必修课程与三本选择性必修课程相融合,以通史为线索,渗透各个专题,全面梳理并强化复习各个知识点。但二轮复习该如何高效开展?无论是专题复习还是通史复习,都容易陷入重复,且由于时间紧迫,往往难以达到预期效果。

关 键 词：二轮复习 复习阶段 深度学习 新时代教育 第一轮复习 新教材 高三历史 三轮复习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]