“双减”背景下低年段非纸笔测评模式构建  

作　　者：陈淑彬 

机构地区：[1]贵州黔西市第一小学,551500

出　　处：《小学教学参考》2024年第25期58-60,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：贵州省教育科研规划课题“‘双减’背景下农村小学语文低段‘非纸笔测评’模式构建与实践研究”(课题批准号:2022B161)的阶段性成果之一。

摘　　要：非纸笔测评运用发展的眼光对学生进行多元评价,有助于发展学生的核心素养。小学低年段语文学科内容包括汉语拼音、识字写字、阅读理解、口语交际、看图写话几大板块。非纸笔测评不能只考查学科知识,还要考查学生的能力水平。教师应构建科学合理的测评模式,明确测评目标、统整测评内容、设计测评方案、运用测评结果,以提升学生的核心素养。

关 键 词：非纸笔测评 低年段 模式构建 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]