深耕“三课”:基于真研究的校本研修探索  

作　　者：李伟芳 

机构地区：[1]浙江嵊州市逸夫小学,312400

出　　处：《小学教学参考》2024年第27期1-4,9,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：深耕“三课”的校本研修探索,聚焦课题、课程和课堂三核心,探索“文件夹”机制记录问题、“寻新招”机制开题论证、“磨妙招”机制收集证据和“交接班”机制成果展示,构建独特的“四三深耕”“SIT深耕”和“共行深耕”样态,形成教研相融的“四制寻招”策略,旨在通过真研究促进教师的专业成长。同时,通过重建课程体系、立足项目研究和依托名师平台,不仅可以为教师提供丰富的实践机会和广阔的成长空间,提升教师跨学科研修的洞察力和联动研修的钻研力,还能促进教研组和跨校层面的交流与创新,推动学校教育的可持续发展。

关 键 词：“三课” 校本研修 “四制寻招” “SIT深耕” “共行深耕” “四三深耕” 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]