积极心理学视角下人物传记类语篇的育人价值及其实现  

Educational Value and Realization of Biographical Discourse from Perspective of Positive Psychology

作　　者：贺锦 汤路平 HE Jin;TANG Lu-ping

机构地区：[1]江苏省南京市第五十四中学,南京210000 [2]江苏省南京市红山初级中学,南京210000

出　　处：《教学与管理》2024年第28期42-46,共5页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“学科育人视角下的V-I-P课程发展机制”(E-c/2021/29);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“区域推进‘初中英语课外阅读实验室’建设的实践研究”(B/2023/03/24)的阶段性成果。

摘　　要：从积极心理学的视角出发,探索人物传记类语篇中主人公的积极心理品质以及其对学生的积极影响,有助于实现语篇的育人价值,促进学生人格、情绪和合作精神的提高,落实立德树人根本任务。人物传记类语篇的实现路径包括三个方面,即构建结构化知识,落实育人目标;发表个性化观点,实现育人价值;开展合作化写作,拓宽育人路径。这些步骤相互关联、相互促进,共同构成了实现人物传记类语篇育人价值的有效路径。

关 键 词：积极心理学 人物传记类语篇 育人价值 英语教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]