“教-学-评”一致性理念下的“静电感应”教学改进  

作　　者：王一同 李维 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《物理教师》2024年第9期17-21,25,共6页Physics Teacher

基　　金：天津市科技计划项目重点课题“青少年科技探索实验室”(项目编号:23KPZDRC00100)研究成果。

摘　　要：“教-学-评”一致性理念的提出,导向核心素养教学目标的有效达成,为教学设计提供了清晰的路径指引.本文以人教版高中物理“静电感应”一节为例,基于核心素养指向下的“教-学-评”一致性的研究框架,阐述当前教材设计中存在的问题,提出针对目标评价的改进方案,为物理教学实践提供可参考的优化思路。

关 键 词：“教-学-评”一致性 核心素养 静电感应 教学改进 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]