割裂与弥合:以历史解释系统建构学科核心素养  

作　　者：徐峥 

机构地区：[1]浙江省杭州市丁荷中学

出　　处：《中国教师》2024年第9期67-70,78,共5页Teacher’s Journal

基　　金：2023年杭州市基教教研课题“三维·五融·四阶:指向‘课程思政’的历史情境化教学实践研究”(课题编号:L2023051)部分研究成果。

摘　　要：历史作为一种“存而不在”的客观存在,需要由历史解释来弥合历史材料与历史真相之间的“裂痕”。历史解释素养在历史学科五大核心素养中居于核心、关键地位,因此,历史解释素养培育是系统性建构历史学科核心素养的有效途径之一。主要策略有:以唯物史观赋历史解释之值,以时空观念夯历史解释之基,以史料实证现历史解释之实,以家国情怀铸历史解释之魂。

关 键 词：历史解释 唯物史观 时空观念 史料实证 家国情怀 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]