六个小抓手激活写话课堂  

作　　者：陈增芬 

机构地区：[1]山东省青岛西海岸新区琅琊小学,266408

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第12期11-13,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：山东省青岛西海岸新区教育科学“十四五”规划2023年度教学专项课题“农村小学低年级写话教学策略研究”成果,编号:QKJK145D161。

摘　　要：写话训练是小学生习作的起步阶段,对培养学生的语言综合运用能力具有重要意义,也能为中高年级的习作和其他学科的发展打好基础。本文以小学第一学段语文写话教学为主题,结合实践案例,从“想、说、写、改、评”等环节提出写话训练的六个具体策略,包括留心观察生活,丰富活动体验;围绕生活创设情境,激发写话兴趣;立足课标,依托教材,挖掘写话话题;规范标点符号教学,破除写话壁垒;巧用修辞,合理想象,优化写话内容;作品展示评价,增强写话信心。

关 键 词：生活教育 写话教学 语文素养 观察与想象 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]