中美高中主流生物学教材中科学家素材的比较分析  

作　　者：刘美伶 王岚 陈延松[1] 

机构地区：[1]合肥师范学院生物与食品工程学院,安徽合肥230601 [2]安徽省合肥市第五中学,安徽合肥230011

出　　处：《中学生物学》2024年第5期75-77,共3页Middle School Biology

基　　金：2020年度安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点项目“基于中学生物学‘卓越教师’人才培养的生态学教学改革”(2020jyxm1577);合肥基础教育研究院2022年度研究项目“创设科学史情境培养生物学核心素养的研究”(2022YJY33);合肥师范学院研究生导师专项科研项目(DSKY27)。

摘　　要：本文从教材所选取科学家素材的数量、内涵、呈现位置、图片类型四个方面对人教版普通高中教科书《生物学》(2019年版)和美国高中主流理科教材《科学发现者——生物:生命的动力》进行统计分析,了解两国高中生物学教材中科学家素材的选择和使用情况,并为我国科学家素材的编制与教科书教育价值的挖掘提供参考。

关 键 词：科学家素材 高中生物学教材 科学家形象 栏目呈现 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]