学习任务群视域下整本书阅读实践——以三上“快乐读书吧”《安徒生童话》为例  

作　　者：赖红云 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱江湾小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第28期55-58,68,共5页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确提出学习任务群是语文课程的组织和呈现方式,其中“整本书阅读”学习任务群是拓展型学习任务群之一。如何基于学习任务群的理念有效落实整本书阅读教学?本文以三上“快乐读书吧”推荐的童话作品《安徒生童话》为例,基于“整本书阅读”学习任务群要求和教材编排特点,提出学习任务群视域下整本书阅读的实践策略(见图1)。

关 键 词：整本书阅读 学习任务群 实践策略 快乐读书吧 《安徒生童话》 语文课程 童话作品 有效落实 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]