基于乡土文化的项目式跨学科主题学习实践策略  

作　　者：马志响[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学

出　　处：《中小学班主任》2024年第18期10-14,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于乡土文化的项目式跨学科主题学习策略研究”(项目编号:B/2023/03/87);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于真实情境的小学语文跨学科学习实践探索”(项目编号:SJMJ/2022/25)阶段性研究成果。

摘　　要：基于乡土文化的项目式跨学科主题学习,直接面向学生的现实生活,其目标指向学生的核心素养,强调学生在乡土主题探究性实践活动中实现知识和经验的统整;它跨越了学科的界限,实现了不同学科之间的交叉融合,致力于以学科统整的视角培养“完整的儿童”。该跨学科主题学习的设计与实施所遵循的逻辑为,主题确立基于学科的交叉融合,课程实施基于项目驱动,课程评价基于教学评一致性。最终,通过学生的探究性行动,重建知识和经验的联系,搭建起生活世界和意义世界的桥梁,有效培养学生综合运用知识解决真实问题的能力。

关 键 词：跨学科主题学习 核心素养 主题确立 项目驱动 教学评一致性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]