以观察记录助推“实用性阅读与交流”的落实--以四年级上册《爬山虎的脚》为例  

作　　者：刘旭芬 

机构地区：[1]浙江省湖州市长兴县洪桥镇中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第9期48-50,59,共4页

摘　　要：“实用性阅读与交流”中的“阅读”与“交流”在教学中经常会出现联系不紧密的情况。为解决这一问题,教师需要巧妙地使用合适的学习方式,采用统整的思维进行一体化设计,实现以读促写。在引导第二学段学生展示自己观察自然、探索科学世界的收获时,可以发挥“观察记录”的优势,提高学生获取信息、语言表达的能力,进而助推学生准确生动地习作。

关 键 词：观察记录 实用性阅读与交流 观察能力 习作表达 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]