给付型—启示型—内驱型:语文情境教学的境界演进  

作　　者：张舒 

机构地区：[1]中国矿业大学附属中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第9期37-41,共5页

摘　　要：根据情境教学运作的内在机理,语文情境教学境界由低到高可划分为给付型情境教学、启示型情境教学、内驱型情境教学。推进语文情境教学向高境界演进既是教育质效提升的现实需要,又是语文学科特质的内在要求,还是以生为本现代教育理念的彰显。语文情境教学的境界演进受教育价值体系、学生的情境构建能力、师生关系、情境构建难度等多种因素影响。教师可从改革教育价值体系、构建新型师生关系、科学设置情境构建难度、遵循语文学科规律四个方面入手,推进语文情境教学向高境界演进。

关 键 词：情境教学 教学境界 初中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]