思政教育融入生物学课堂的设计原则与策略探讨  

作　　者：陆升妮 徐超昊 胡刚 张忠华 胡聪 

机构地区：[1]南宁师范大学环境与生命科学学院,广西南宁530100

出　　处：《中学生物教学》2024年第20期7-10,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程立项项目“双创背景下生物学虚拟仿真实验教学平台的构建与应用研究”(2022JGB263);广西研究生教育创新计划项目“信息化背景下教育专业学位研究生课程教学的‘轻翻转课堂’新模式构建与实践应用”(JGY2022222)。

摘　　要：针对在高中生物学教学中如何渗透思政教育的问题,提出了学科性与完整性、求实性与适度性以及开放性与渗透性的课堂设计原则,并采用深入挖掘教材中的思政元素、选择合适的教学方法、构建思政教育情境等教学策略,不断提升学生的思想境界,于无形中引导学生树立正确的三观,培养学生的生物学学科核心素养。

关 键 词：高中 生物学 思政教育 教学策略 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]