新时代高中语文教师个性化专业发展的困局与破局  

作　　者：梁晶 

机构地区：[1]株洲市第一中学

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第9期48-50,共3页

基　　金：湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划课题“新时代普通高中语文教师个性化专业发展案例研究”(课题号:XJKX20B328)成果。

摘　　要：教师的个性化专业发展,指作为个体的教师实现不同于其他教师专业发展的过程,主要包括两方面内容:第一,教师从自身实际出发,制订个性化专业发展规划,并在适当的策略指引下,通过恰当的途径,分阶段达成专业发展目标;第二,教师结合个人爱好、学校资源、地区资源等,培养自身专业特长,形成个性鲜明的专业素养。从对湖南省株洲市高中语文教师的调查结果来看,教师个性化专业发展并未受到普遍重视,教师个性化专业发展成果与整体专业发展程度并不匹配。

关 键 词：教师专业发展 高中语文教师 专业素养 湖南省株洲市 个性鲜明 个人爱好 专业特长 专业发展规划 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]