在“图意”和“题意”的精准把握中提升表达能力——小学语文低年级看图说话教学指导  

作　　者：袁晓东 

机构地区：[1]上海市虹口区教育学院

出　　处：《陶行知学刊》2024年第3期59-62,共4页TAO XINGZHI JOURNAL

摘　　要：看图说话是语文教学的重要内容,也是学生观察能力、分析能力和表达能力的综合体现。对当前低年级的看图说话教学,教师迫切希望掌握有效的教学方法,学生普遍缺少有效的读图审题能力和规范表达技巧。从小学生的实际情况看,读懂“图意”和“题意”是看图说话教学的重中之重。要通过“尊重规律,激发学生看图说话兴趣;适时提点,帮助学生把握关键信息;合理想象,提升学生思维拓展能力;聚焦目标,引导学生把握表达顺序”等四个方面引导学生读懂“图意”;通过“引导学生明确说的对象;引导学生明确问题的题眼;引导学生明确说话的限制范围”等三个维度帮助学生读懂“题意”。同时,在教学过程中,应该注重培养学生说好普通话的能力,流畅表达的习惯以及“不着急说”的意识。

关 键 词：语文教学 看图说话 表达能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]