重构等号教学 探寻概念本质  

作　　者：陈慰椿 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学

出　　处：《陶行知学刊》2024年第3期63-64,共2页TAO XINGZHI JOURNAL

摘　　要：等号是数学学习中很普通也很常见的数学符号,但学生在使用它时却经常表现出对它的错误理解,导致符号被误用,甚至得到错误的结论。这说明等号的意义对于学生而言并不是显而易见的,因此在平时的数学课堂教学中应该重新审视等号教学,引导学生系统地感知等号,正确地应用等号,积极探求数学的本质。

关 键 词：等号 符号意识 推理能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]