初中数学统计课程整体理解及实施建议  

作　　者：王建波 杨小丽[2] 

机构地区：[1]北京师范大学出版集团 [2]北京教育学院数学系

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2024年第10期22-25,60,共5页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题——中学数学教师教学能力评价及分层培训课程开发研究(CFDB21164).

摘　　要：聚焦《义务教育数学课程标准(2022年版)》初中数学统计课程,从课程目标及核心素养表现、课程内容及学业质量、学业要求与教学提示、初中阶段与小学阶段的区别等方面,分析了如何整体理解统计课程内容,从正确把握统计概念教学、突出统计综合应用价值、关注统计活动过程评价、注重统计思维方法培养等方面提出了实施建议.

关 键 词：数据观念 统计课程理解 统计课程实施 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]