小学科学学习材料选择的“三性”  

作　　者：陆慧敏 

机构地区：[1]江苏省如皋市东陈镇东陈小学

出　　处：《教育界》2024年第25期104-106,共3页

摘　　要：科学课离不开丰富的实验材料,材料既是培养学生科学探究能力的载体,又蕴含着教师的教学思想。小学科学课程的设计应当结合学生不同阶段的年龄特点,倡导生活化的科学实验,让学生在实验探究中培养科学兴趣、提高科学素养。教师应从教学实际出发,选择代表性材料、调控性材料、结构性材料。教学实践表明,科学选择材料,可以帮助学生更好地学习科学,让学生养成主动探究的意识。

关 键 词：小学科学 学习材料选择 代表性 调控性 结构性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]