一套“以学生问题为核心”的课堂指南  

作　　者：本刊编辑部 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2024年第38期16-18,共3页Educator

摘　　要：以学生问题驱动教学,需要教师灵活调整课堂教学策略。针对一线教师在教学实践中遇到的种种问题,本刊编辑部特邀多位经验丰富的特级教师,给出具体的建议和方案。问题一:当学生无法提出问题时,教师应如何激发他们的问题意识?在引导过程中,如何避免以教师个人倾向左右学生的提问思路?顾志能(小学数学特级教师):学生的问题不是凭空而生的,而是需要外在材料的刺激,激发他们的好奇心和求知欲,在此基础上,问题才能自然生发。教师应该有意识地设计一些能够引发学生好奇心的情境材料,促使他们提出与之相关的问题。按照由浅入深的顺序,以下三种策略能够有效促进学生问题的生成。

关 键 词：一线教师 课堂教学策略 有效促进 问题驱动教学 特级教师 个人倾向 情境材料 引导过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]