冲撞与新生:TPS思维模型在思辨性写作课堂中的应用  

作　　者：卢蕾 

机构地区：[1]厦门市大同中学,福建厦门361009

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第8期33-36,共4页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》强调培养学生思辨能力,提升思维品质。《中国高考评价体系》将思维作为语文核心素养之一,并在思辨能力培养方面提出了具体要求。以思辨性写作为切入点,通过引入思维模型的视角,探讨在课堂中开展基于TPS思维模型互动的方式,以期提升学生的批判性思维和逻辑思维水平,进而为思辨性写作教学提供更多的思考空间。

关 键 词：思辨性写作教学 思维模型 互动价值 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]