基于大作业观的小学英语“三习作业”设计  

Design of"Three Practice Homework"in Primary School English Based on Concept of Big Homework

作　　者：陈梦露 郑萍萍 CHEN Meng-lu;ZHENG Ping-ping

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院 [2]浙江省台州市椒江区教育教学发展中心

出　　处：《教学与管理》2024年第29期60-63,共4页Teaching and Administration

摘　　要：作业是切实落实课程育人目标的关键领域,但在实践教学中面临着作业功能矮化和窄化等现象。大作业观强调作业是具有独立育人品格的学习化活动。在该视角下,小学英语教师应以大情境感知、大主题探究、大任务驱动为逻辑基点,在预习、研习、实习阶段建构与教学过程相辅相成的作业链,使学生获得“语言和思维协同探究”的整体学习体验。在预习阶段,基于描述和发现性作业,立足生本视域,融入“大情境感知”;在研习阶段,基于理解和探究性作业,立足深度理解,展开“大主题探究”;在实习阶段,基于迁移和创新性作业,立足项目问题,回归“大任务解决”。

关 键 词：大作业观 小学英语 作业设计 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]