基于“作业育人”理念的美育评价改革途径探究——以《基本乐理》学科为例  

作　　者：宁江滨 

机构地区：[1]湘南幼儿师范高等专科学校艺术设计学院

出　　处：《品位·经典》2024年第12期114-117,共4页

摘　　要：传统的乐理作业形式单一,完成作业方式方法、作业考核具有唯一性和局限性,不利于学生美育的发展,评价方式不利于学生综合素质的提升。从美育育人角度、改革学生评价、促进德智体美劳全面发展角度出发,提出基于“作业育人”理念的美育评价改革途径探究:作业育人指的是通过教师布置给学生的作业来达到育人目的的一种教学理念。育人是目的,作业是手段和途径,作业布置与展示的形式是多样而多元的,提出了“作业育人”的四条实施思路及具体路径,最后提出“作业育人”要把握的四条原则。

关 键 词：作业育人 美育评价 《基本乐理》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]