乡村学龄前儿童家长亲职教育现状与对策建议——以浙江省磐安县为例  

On the Status Quo and Strategies of Parental Education for Rural Preschool Children——A Case Study of Pan′an County of Zhejiang Province

作　　者：张淑琼[1] 金雨琦 赵小焕 Zhang Shuqiong;Jin Yuqi;Zhao Xiaohuan

机构地区：[1]金华职业技术学院儿童发展研究院,浙江金华321007

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第3期70-76,共7页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2022年度教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金项目)“‘双减’政策下儿童幼小衔接期学习品质培养路径及评估研究项目相关研究成果”(22YJC880056)。

摘　　要：有效实施乡村学龄前儿童亲职教育是提升家庭教育质量,缓解城乡教育发展不平衡、不充分问题的关键着力点。对浙江省磐安县学龄前儿童家长亲职教育现状开展调研,发现乡村学龄前儿童家长教育意识不强、时间精力有限,对亲职教育的内容需求因人而异。对相关的政府工作人员、幼儿园教师和家长进行深度访谈,发现磐安县在创设服务平台、打造服务队伍、拓展服务内涵方面虽然形成了一些亲职教育的经验,但仍存在供需不匹配、工作实效不高等发展困境。为了有效提升乡村学龄前儿童家长的教育能力,须构建多元联动的亲职教育供给主体,打造专业一流的亲职教育工作团队,提供合乎需求的亲职教育服务内容,落实多样有效的亲职教育实施路径,建立动态追踪的亲职教育评价模式。

关 键 词：亲职教育 乡村学龄前儿童家长 亲职教育需求 亲职教育质量 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]