基于大单元教学构建小学数学高效课堂的策略  

作　　者：周怀军 

机构地区：[1]甘肃省武威市民勤县苏武镇西湖小学,甘肃武威733399

出　　处：《数学学习与研究》2024年第28期150-153,共4页

摘　　要：大单元教学主要指以大单元为单位组织的教学活动,在小学数学课堂教学中应用大单元教学模式,有利于培养学生的数学核心素养,提升课堂教学效率.在应用大单元教学模式时,教师需要按照学生的学习逻辑以及核心素养培养的相关要求确定学习单位,将培养学生能力和素养作为主要任务,并在教学过程中,始终坚持以学生为中心的教学理念,从而有效提高教学成效,助力学生系统化知识结构体系的形成,以及推动学生实现深度学习.文章以人教版小学数学三年级下册“年、月、日”这一章节为例,探讨了基于大单元教学构建小学数学高效课堂的原则与意义,并从解析教材、多向思考、结合目标、分解任务、综合反馈五个方面提出了基于大单元教学构建小学数学高效课堂的策略.

关 键 词：大单元教学 小学数学 解析教材 多向思考 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]