读者反应理论视域下高中英语阅读能力培养实践探究  

作　　者：劳秀清 

机构地区：[1]浙江省余姚中学

出　　处：《中小学外语教学》2024年第17期26-30,共5页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：读者反应理论强调以读者为中心主动探究和建构文本意义。本文在读者反应理论的视域下,针对阅读教学中存在的弊端,结合教学案例阐释培养学生英语阅读能力的实践探究,从“自主提问形成预测,激发阅读期待”“依托预测深入阅读,建构文本意义”和“深度探究意义结构,迁移创新生成”等环节展开,落实学生的读者主体地位,拓宽学生视野,继而提升学生的阅读能力。

关 键 词：读者反应理论 阅读能力 阅读教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]