核心素养视角下学生空间观念的幼小衔接——以“缤纷七巧板”单元主题活动为例  

作　　者：郭文静 

机构地区：[1]南京外国语学校明远小学,210000

出　　处：《小学教学参考》2024年第29期23-26,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：科学的幼小衔接课程可以帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡。学生空间观念的发展具有阶段性和连续性特征。为促进学生空间观念的衔接发展,以七巧板为活动学材设计主题活动,基于学前直观经验,结合观察、操作、对比、表达、想象等多元表征,促进学生掌握数学思想方法,提升数学空间思维,实现空间观念的发展。

关 键 词：幼小衔接 空间观念 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]