ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例  

Study on Single Design of Senior High School Geography Museum Under the Guidance of ADDIE Theory——Taking Hunan Geological Museum as an Example

作　　者：卢梦圆 段玉山[1] 王雅琪 Lu Mengyuan;Duan Yushan;Wang Yaqi

机构地区：[1]华东师范大学地理科学学院,上海200241 [2]上海交通大学附属中学闵行分校,上海200240

出　　处：《地理教学》2024年第19期22-26,30,共6页Geography Teaching

基　　金：华东师范大学教育学部第九届科研基金重点项目“基于地理学科的馆校合作实践模式与案例研究”(项目编号:ECNUFOE 2024KY173)的阶段性研究成果。

摘　　要：博物馆可以为学生的地理学习提供充足的学习资源和实践机会,以学习单为博物馆学习的指南和中介工具,能够引导学生更有效地利用博物馆资源,提高学生的博物馆学习效果。本文旨在促进博物馆资源与地理教学的有效融合,首先对高中生博物馆学习情况进行前期调查分析,基于ADDIE理论提出了博物馆学习单的设计模型,并结合湖南省地质博物馆进行学习单案例设计,最后总结了设计高中地理博物馆学习单的关键要点有目标明确与多维展示、跨学科融合与个性化设计、多元评价与反馈,以期为教师利用博物馆资源开展地理教学和为后续相关研究提供参考。

关 键 词：ADDIE理论 博物馆学习单 馆校合作 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]