PTES教研共同体:赋能持续性学习的校本教研模式  

作　　者：姚惠平 

机构地区：[1]湖州市湖师附小教育集团

出　　处：《江苏教育研究》2024年第9期77-81,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：浙江省教研课题“学习任务群统摄下的雅学课堂建构与研究”(G2022128)的阶段性研究成果。

摘　　要：高质量的学校教育离不开高质量的校本教研。由高校教师、普通教师、名优教师和学生共同构成的教研共同体,通过组建“科研社”、重构“复盘课”、借力“评审团”等方式,发挥高校教师在校本教研中的影响力,激发普通教师参与校本教研的内驱力,提高名优教师引导校本教研的感召力,增强学生在校本教研中的推动力,实现“教-研-训-学”的深度耦合。

关 键 词：PTES教研共同体 校本教研 持续性学习 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]